学习注意力不集中，多动，小动作较多，作业速度慢，办事拖拉，不爱动脑筋等这些问题有些属于儿童发展过程中存在的一时性现象，部分会随着年龄的增长和认知水平的提高而得到改善，但有些是儿童自身存在的大脑发育问题或存在的心身问题: 如行为异常，感觉统合失调等;还有一些是与儿童成长的环境及父母教育方式的影响有关。这些存在的问题若不及早的进行干预和矫治，将形成不良的思维方式与行为习惯，影响学业的进度。而针对这些问题我们将从另一个角度与家长一起开启儿童大脑潜能开发的新天地——333视动统合课程，从而全面提升幼儿的身心健康水平。

一、 什么是333课程？

     人脑及心身全面开发333思维、全脑（左右脑）开发训练，它是由学具盒（包括装几何体的房子和底盘纸）、几何体（27个）、学具盘（3个大白盘和9个3色小盘）和图片组成，教具中包含了三种颜色（红、黄、绿），三种形状（方、圆、角），三种材质（铁、塑料、橡胶），具有全面性、科学性、系统性、专业性、丰富性、游戏性、自主性，简称“333教具”，

二、什么是视动统合能力？

     指的是视觉与身体各部分的精细动作相互配合的能力，与我们的日常生活和学习密不可分，例如扣扣子，系鞋带，写字等。

三、视动能力与学习的关系？

   儿童的学习和认知主要是通过视—动学习或者听—说来学习，由于视—动统合能力是一种在处理视觉材料时才用到的能力，不像语言、肢体动作那么具有外显性，所以人们往往忽略其视动学习对学生学习能力落后的直接影响。

四、333可以怎么训练视动统合能力？  

   333视动训练是一个训练学生手眼脑协调，开发左右脑，培养注意力，提高记忆力和语言表达能力，以学会自我发展，达到知行合一为目的的课程，课程内容包括学具（手眼和思维练习题，脑）的训练和实操以及相关的课后作业

五、333课程三项基础训练为:

1.心身协调训练：以手、眼、耳、嘴、等感官与脑的协调(好比机器的动转)为训练目的操作体现在三类题型方面，这三类题型也是人类认知世界的基本方式。

(1) 实物题型:触觉为主的心身协调活动 (2) 图阵题型:视觉为主的认知学习活动 (3) 符号题型:语言为主的综合快速反应

2.心身智慧活动：对操作的过程，从信息接受、加工和处理三个环节上进行不同层次的训练，以提高机器的性能。

3.心身认知和调控能力：(也就是“反思”进行训练，从自我角度找到不足之处，并加以不断更新，使自己得到全面发展。

这三项基础训练是一个统一协调的整体，始终贯穿在操作-体验体现的全过程之中。通过训练使学生养成行前思(事前有策略)、行中思(操作有监控)和行后思(事先会总结)的习惯，并把在操作体验中得到的一些成果或顿悟及时地迁移到333其他操作和日常生活学习活动中。

六、333视动统合课程可以全面提升儿童学习能力

（一）注意力：培养儿童专注的品质；手眼耳口脑协调能力

（二）记忆力：克服听课内容记不住，记忆生字、背诵困难等现象，提高学习效率；

( 三）思维能力：

1、批判性的思考——培养观察、排序、归类、分析、分类、对比、比较能力

2、创造性地思考——培养流畅、灵活、新颖、独特的思考能力；推想力；联想的能力

3、逻辑性的思考——培养类比、概括、推测、寻找规律、演绎推理

4、善于解决问题——培养指出问题、分析信息、提出假设、证明假设和叛断假设正确性的能力

（四）分辩能力，空间感知觉能力

（五）左右脑平衡和协调能力

（六）自我认识、监控、调节能力（培养良好的自主学习能力）